苏州古典园林文章朗读_cctv苏州古典园林欣赏

本文目录一览：

• 1、苏州园林的教学设计
• 2、《苏州园林》课文原文
• 3、苏州园林与中国石拱桥中,所用的带有说明方法的句子,每种方法各一句...
• 4、仿写《苏州园林》说明文
• 5、苏州园林说课稿
• 6、《苏州园林》教学实录经典课例

苏州园林的教学设计

教学过程：学习本课的生字新词 竿--竿子。映衬--映照，衬托。败笔--多指某件事中或某件物品不完美的部分。丘壑--指山水幽深之处。雷同--指随声附和。嶙峋--枯瘦的`样子。依傍--依靠。蔓延--蔓草滋生，连绵不断。雕镂--雕刻，刻镂。斟酌--考虑事情、文字等是否可行或恰当。明艳--明亮鲜艳。

说明：可通过语言品味明确语段的意思。标本一词，在这里比喻有代表性的人和事物。也说是说通过苏州园林这样一斑可窥我国各地园林之全豹。足见苏州园林在中国园林中的地位。“不该错过”则说明了苏州园林的认识、欣赏价值。问：苏州园林在哪一点上可作为中国园林的标本？这就是第二段中的内容。

培养阅读说明文的能力，领略作者的艺术视角。教学重点 抓住事物特点，运用适当说明程序和方法。课前准备 学生预习课文，搜集苏州园林的资料。【教学设计】创设情境，激趣导入 通过展示苏州园林的美景，引导学生进入学习状态，激发阅读兴趣。感知课文，把握要点 学生阅读课文并制作读书卡，梳理文章结构。

《苏州园林》课文原文

1、首先，老先生先写了自己所游的十多处苏州园林的总印象，认为这是“我国各地园林的标本。”标本一词，足以证明了苏州园林的建筑价值和艺术价值。接着直接指出，苏州园林在各个园林中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：“务必使游览者无论站在那个点上，眼前总是一副完美的图画”。

2、苏州园林课文原文：苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。与其他地方相比，我感觉苏州园林的特色更体现在细节之美上。有一处园林最为独特，让我印象深刻。它融合了江南水乡的精致与古典园林的韵味，展现出一种别样的美。

3、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

4、苏州园林课文原文：苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。总体印象是：务求自然之趣，巧妙运用各种造园手法，使整座园林如诗如画，尽显山水之美。亭台轩榭的精致构建，山石花卉的匠心布局，彰显出人与自然和谐相处的艺术魅力。每一座园林都有其独特的魅力，尽显江南水乡的风情与韵味。

苏州园林与中国石拱桥中,所用的带有说明方法的句子,每种方法各一句...

1、亭台轩榭在布局上“绝不讲究对称”，作者将苏州园林的布局与中国传统建筑作比较，以图案画与美术画打比方，说明苏州园林具有充满自然之趣的布局美。 （二）讲究假山池沼的配合。***山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为***山。池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。

2、“我国德文诗人爱把石拱桥比作虹……长虹卧波”——打比方。《水经注》里提到的……可能是又记载的最早的石拱桥了。——举例子，列数字。“其中最著名的……还有北京丰台区的卢沟桥”——举例子 “赵州桥非常雄伟……施工和技术更是巧妙绝伦”——列数字。

3、苏州园林和北京园林不同，极少使用彩绘。通过比较，容易突出被说明对象的特点。打比方：（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（2）桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。打比方可使要说明的对象形象可感。列数据：（1）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽6米。中部略窄，宽9米。

4、《中国石拱桥》中运用了举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、引用这六种说明方法，没有下定义。运用说明方法的句子有：我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

5、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 ——茅以升《中国石拱桥》苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。

仿写《苏州园林》说明文

《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文。它介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，所以，它不像一般介绍某个地方的说明文那样按照游览的路线进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行叙述。

我们的校园里有一个美丽的花园，花园里百花盛开，鸟语花香。走进去，仿佛到了另一个世界。这个美丽的花园位于学校左边的两排教学楼后面。我们沿着水泥小路走到了花园门口，大门上面写着“植物园”三个大字。

首进头门梁架上雕有“王母祝寿”、“践士会盟”、 “尉迟公争帅印”等取材于历史故事和民间传说的木雕。

苏州园林说课稿

苏州园林说课稿1 说教材 《苏州园林》是苏教版八年级上册第五单元的第一篇课文。这是叶圣陶先生写的一篇准确把握事物特征的优美的说明文。作者牢牢捉住“图画美”这一特征，从整体到局部，用富有表现力的语言来突出苏州园林的美。教学这篇课文***要两课时，我要说的是第一课时。

文章2段总体说明了苏州园林的重要地位和总的特征。从文中提取出可以概括这个特征的一个句子。——“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这个特征又体现在哪四个方面？——“讲究亭台轩榭的布局，讲究***山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”。

《苏州园林》是人教版语文义务教育课程标准实验教科书八年级第三单元的一篇讲读课文。它主要介绍我国的建筑园林、名胜古迹，教学本单元时，需要学生学会抓住事物特征，理清说明顺序，了解常用说明方法，体会语言的准确周密。《苏州园林》由叶圣陶先生撰写，是一篇准确把握事物特征的优美说明文。

《苏州园林》教学实录经典课例

生： 后面三个自然段是从苏州园林的局部 、 细处介绍了苏州园林角落的构图美 、门窗的图案美 、 建筑的色彩美 。

《梦回繁华》通过描绘船的片段，聚焦在描写细致上。作者运用想象和联想，加上一些形容词，把江上、岸上、船上、桥上的景象描绘得惟妙惟肖，栩栩如生。 最后回到苏州园林，总结语言美的原因，准确严谨的表达力，典雅端庄的文言范，从容流转的音韵美，过目难忘的画面感。

首先在一曲优美的江南小调中，配乐朗诵“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”；接着动画展现四幅苏州园林风光“亭台轩榭图”***山池沼图”“花草树木图”“门窗图”，一下子学生仿佛置身于图画中。在教学《看云识天气》一文中，针对课文谈到的云的形态的八种变化来识别天气情况。